stir

心靈論方面分為兩種看法：洛克的官能心理學主張人有許多心理能力，教育只需對這些心理能力加以訓練，教法上注重形式訓練；赫爾巴特認為人類沒有固定的心能，而是由外界輸入的觀念，在教法上注重教材的灌輸，以注入法教學 以四段式教學法（啟發法：明瞭、聯絡、系統、方法） 又啟發法不等於啟發式教學法! 4.(B) 主張個人的期望價值觀會受到其本身行為的影響而強化或改變， 是哪一學派的學習理論? (B) 互動學習論 (C)行為主義 請問何謂互動學習論呢? 班度拉提，主張學習行為、心理歷程和環境相互關聯 23.學生要了解福爾摩沙的歷史典故, 老師引導他們參訪博物館, 並在過程中提供適當學習單輔助學習, 這是使用"設計教學法". 請問 設計教學法的精神是:含有目標的學習經驗單元，學生在這些目標導引下， "決定活動目標, 策畫學習過程"，提供學習的機會。 24.正規教育指有"特定的場所""特定的施教者""特定的受教者" 凡學校教育皆屬之 故補校實屬正規教育ㄧ環 非正規教育廣泛的定義指"有組織"的教育活動 包括一般社會教育"空大" 及家庭教育屬之 非正式教育為廣義的教育 凡對教育有意義的活動皆屬之