研習的重點－stir

講師黃老師（台北市教師會政策部主任），以生動活潑的方式講授學生輔導管教及教師法律責任。黃老師說：「老師是專業，不是服務業。」在教學現場，對於非自己專業的事應轉介給專業人士處理，教師要將自己視為家醫科醫師，應負責的是觀察學生的變化，不要甚麼都想自己處理，這不是推卸責任，而是將權責分清楚。以下簡單摘要該場研習內容：
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★<<管教16招>>但要小心使用喔！

教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」
96年6月22日台訓（一）字第0960093909號函修正
二十二、教師之一般管教措施
教師得採取下列一般管教措施：
（一）適當之正向管教措施。
（二）口頭糾正。
（三）調整座位。
（四）要求口頭道歉或書面自省。
（五）列入日常生活表現紀錄。
（六）通知監護權人，協請處理。
（七）要求完成未完成之作業或工作。
（八）適當增加作業或工作。
（九）要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。
（十）取消參加正式課程以外之活動。
（十一）經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
（十二）要求靜坐反省。
（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
（十六）依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。
教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。
學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。

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★後送給專家處理--輔管送送送

若管教16招都用過，卻還是沒辦法改善，管教無效或學生不服管教，如學生罵髒話、頂嘴，教師就可要求學務處或輔導室協助處理，進入後送機制。黃志宏老師提醒老師謹記「輔管送送送」步驟：

先輔導，後管教，都不行就後-->送學務處或輔導室後-->送監護人-->家長會-->送高關懷課程、少年輔導單位、警察或司法機關。

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★規則講清楚多用正面管教

1.教室布置的時候，不要忘記把班規貼上去。黃老師鼓勵老師與學生訂定班規，依輔導管教辦法，班規有法定拘束力，管教辦法用來約束學校、老師，而校規班規則是用來約束學生，先把規定講清楚，避免不必要的糾紛。

2.黃志宏建議，老師要多欣賞孩子的優點，多使用正向管教，他笑說：「抱持把學生看作猴子的心態，比較沒有壓力。」能教會1個孩子，就是1份成就感。

3.「誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作；誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己職業的幸福。」黃志宏推薦由紅葉文化出版的《孩子，你們好！》一書，他閱讀這本書獲得很大的感動和力量，書中傳授許多輔導教學技巧和教學現場的經驗，黃志宏勉勵老師們一同發覺教書的幸福感。